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世界最伟大的24个教育法则,你学会了几个?

2018-09-30  swchj

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鱼缸法则:心灵的成长需要自由

一家公司里,几条小鱼放在一个鱼缸里,好几年了,竟然还是那么小,于是人们认为,这鱼就是这种小个头。有一天,鱼缸被打破了,因为一时?#20063;?#21040;鱼缸,于是,就把他们养在院子塘里。没想这些鱼竟然疯了似的长的很大。

鱼需要自由的成长空间,人更是如此。我们常常帮孩子作出选择,选择学校,选择衣服,选择玩具等等,我们常常帮孩子作出回答。因而,孩子没有选择,没有思考。所以,他没有创新思维,也不会有太多尝试。你可以让他学到很多知识,你却无法让他举一反三,也无法让他有更好的想像力。

2

罗森塔尔效应:对孩子积极期望

罗森塔尔是20世纪美国的心理学家,皮格马翁是古希腊神话的主角。

这个效应,指的是一个积极的期望带来积极的结果的效应。在皮格马翁神话里,他是赛甫路斯的国王,也是位雕像家。他爱上了自己的一尊美女雕像,他期待她能接受她的受。他的执着的爱,感动了爱神,于是雕像活了,成了国王的妻子。

于是有了今天的赛甫路斯人。神话?#23637;?#21338;人一笑。而罗森塔尔的试验,却得出了这个效应。他对两组随意组合的学生分别给予积极和消极的评价,后来,果真就是那样的积极或消极的结果。积极的期望,其实就是一种外界的支持。

在人的心目中,家人、朋友是这种支持力量的核心,家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的时候,无论是孩子,还是我们成人,对这种力量都非常期待。反过来,缺少这种积极的期望与支持,他就变得消极,或者在挫折后一撅不振。

3

强化定律

人的习惯是被培养的,无论是有意识的,还是无意识的。而事实证明,一个好的习惯,会让人走向成功,或者拥有好的心态。

有一个鲸鱼实验。科学家有水里放一堵玻璃墙,鲸鱼和实物各放在一边。一开始,鲸鱼猛烈的?#19981;?#30528;玻璃,后来它终于发现,那是不可能的,所以,一段时间后,它不再?#19981;?#20102;。后来科学家把玻璃墙拆了,然而,鲸鱼还是如是有玻璃墙的一样,只在自己那边活动。

人的行为正如这个故事一样,在一段时间或一些重复的经历后,就?#36824;?#23450;起来,就形成了习惯。研究表明,21天就足以形成一个习惯。当然,如果要改变一个习惯,也跟这个习惯形成的时间有很大关联,改变会更难,要花费更多时间。所以,我们要注重孩子的细节,注重引导。一个好的习惯,就是一笔财富,他会享受一生的。

4

狼性法则:培养孩子的好奇心

我们常说,学习靠的是兴趣。然而,兴趣来自哪里呢。好奇心的培养,就是让人对一件事物有了解的欲望,进而他就会深入探究、学习。研究表明,对任何事物都有好奇心的人,兴趣往往十分广泛,创造力也特别强。

狼是世界上好奇心最慢的动物,既使是熟悉的环境、事物,它们都不认为是理所当然。大自然的一个松果,一块鹿角,都是它们的玩具。小狼也在好奇心的驱使下,不断学习,不断成长。

孩子同样对这个世界充满好奇之心,他们会玩一些各种各样的东西,做各种各样的尝试,也会问出我们也回答不出来的问题。正如小狼一样,他们在好奇心的驱使下,学会很多东西。然而,我们常常没?#24515;?#26679;的开阔眼界,当他们做一些奇?#20540;?#20107;情时,容易被我们呵责。

最终,他们的好奇心慢慢减弱。好奇心,可以说是跟注意力、?#20174;?#21147;有关的东西,人一旦对外界没有好奇心,也就没有更多的注意力,对外界的?#20174;?#20063;就变的缓慢起来。先不要说长大后的创造力,单是在竞争的世界里,他们的生存会受?#25945;?#25112;。

怎么样培养好奇心呢。在教育界,有一个抽签教学法。学生对原有的学习内容容易厌倦。因而学习就变得消极。在日本的铃木老师的学生里,这种情况也正在发生。寅次是位聪明的学生,他学什么曲目都比别人快很多学会。因而他不愿再多加练习。

铃木老师知道,这对他以后能否成功很关键,没有得到巩固的课程,最终都无法学到更好。正因为此,他对他的学生采用的抽签教学法。将所有曲目编号,?#21051;?#35838;,让学生都随机抽一个曲目。

这样,寅?#25105;?#20026;是自己参与了这个游戏(也相当于参于了老师的教学,而事实?#24076;?#36825;一切可还是在老师的掌握之中,因为结果达到了),因而也更努力的练习。

世界最伟大的24个教育法则,你学会了几个?

5

梦想法则:孩子的成长需要梦想

在比尔老师的?#32705;美錚?#20182;布置了关于未来理想的作文。罗伯特同学描绘了一个200亩牧场,以及在这个牧场里纵马奔驰的情况,并为自己的设想画了一幅牧场图。

比尔老题给了一个F的评价(即差的评价)。罗伯特满怀希望,却没有得到好的评价,他问了老师。老师的回答时,太不切合实际。因为罗伯特的父亲只是一位驯马师。他要求罗伯特重做一份作业,就可以给出一个好成绩。罗伯特思考再三,并没?#24515;?#20040;做。

多年来,这个F作业,就成了激励他的动力。多年以后,他果真拥有了200亩的牧场,当年迈的比尔老师来参观时,比尔老师泪流满面,要知道,他差一点就毁了一个孩子的梦想。

在一个实验中,主持人在黑板上用粉笔画了一个圆。机关干部没有作出回答,而是望向在场的上级,局长回答?#22909;?#26377;经过研究,不能随便回答这个问题。

问到大学?#24418;?#31995;学生,他们哈哈大笑,拒绝回答这个傻子就知道的问题;问到中学生,一尖子生回答是“零?#20445;?#19968;个调皮生说是“英文字母O?#20445;?#21364;遭到老师的白眼。

最后问到一年级小学生时,孩子们争先恐后回答:是月亮、是?#21476;?#29699;、是烧饼、是李谷一老师唱歌时的嘴、是老师发怒时的眼睛。

这个实验的题目被命名为“人的想像力是怎么样丧失的?#20445;?#38750;常贴?#26657;?#24403;西方老题努力挖掘学生的想像力的时候,我们的教育在告诉孩子“标准答案”。

当年的神话故事“嫦娥奔月?#20445;?#22914;今已经实现。没有很多失败的尝试,哪来今日的神话呢。当我们给一个未成年的孩子交待一件事时,不要急着教他怎么去做,你只需要告诉他应该做成什么样就行了,必要的,作一些安全方面的注意提?#36873;?#33267;于方法,让他们去想好了。而在这期间,我们只需要鼓励再鼓励。

6

?#25103;?#25928;应

?#25103;?#19982;北风打赌,看谁的力量更强大。他们约定,看谁能把行人的衣服脱下来。北风冷冷的、张牙舞爪的吹,行人把衣服越裹越紧;?#25103;?#20986;马了,它徐徐的吹,温暖的吹,直到风和日丽,行人?#32426;?#25481;大衣。

?#25103;?#32988;利了。那么,?#25103;?#20026;什么胜利了呢,因为它让人们的行为是自觉的。这种启发人们反省、满足自我需要而达到目的的做法,被称作“?#25103;?#25928;应”。

人不可能不犯错误,任何错误,只要悔改,总可以回头。当小?#19968;?#19981;小心把牛奶弄倒在地上时,妈妈温和的说:这真是个漂亮的牛奶海洋。并进而告诉孩子,牛奶海洋虽然漂亮,但地板却要受罪了,她跟孩子一起把地板擦干净了,并告诉孩子正确的拿牛奶方法。

一个错误一旦发生,就算再发火,它也发生了,我们要做的是,如何避免重复犯这个错误,并要?#24080;?#36825;个错误带来的残局。当女儿穿着很前卫的衣服时,作为母亲朱迪非常担心并?#20063;?#35748;同,因而她说教了很多次,但并没有解决问题。

于是她深入学校,发现,学校里大部分学都是这样。于是她跟女儿约定:你可以还这样穿衣服,但要是跟我一起出去的时候,可?#20040;?#30340;正统点。这对你只是退了一小步,我可是退了一大步。事情圆满解决。

了解事情的情况,并寻求妥善的解决方法,这正是商人世界里的双赢法则。我们只是为了解决问题,哪怕是错误,而不是为了生一时之气,而让错误一而再再而三的发生。

另一方面,从孩子的角度出发,他的一切都在尝试与成长的阶段,多加宽容,注重引导,不正是我们都需要的。而如果,孩子并不?#19981;?#19982;信任你,你说的一切都很难凑效呵。

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自然?#22836;?#27861;则:孩子自己承担过错

卢梭认为:儿童所受的?#22836;#?#27491;是他的过失所带来的自然结果。这就是自然?#22836;!?#29992;我们的话说?#22909;?#20010;人都要为自己的行为负责,你的过失,不可能由别人来承担。

这个方法的另一个方面是?#27827;?#26102;候,让孩子自己去尝试,如果他觉的少穿一件好,就让他冷着吧。他自己感受经历的东西,往往比我们传教给他的深刻。

?#24049;?#19968;次又一次忘了带饭,妈妈也说了不知道多少次了,在他忘了的时候,她?#30053;己?#39295;着,就给他送过去了。有一天,妈妈知道了自然?#22836;?#27861;,她跟?#24049;?#35828;,今天可别忘了带饭去学校,妈妈今天很忙,你要是忘了,只能自己饿肚子了。

?#24049;?#31572;应着,饭却还是依然忘了带。他打电话给妈妈,撒骄着磨着妈妈,妈妈还是决定不管他。于是,?#24049;?#39295;着肚子过一下午。回家里,?#24049;?#29983;着气,妈妈还是不理他。后来,他终于能做到不忘记了。

8

尊重法则:心灵的成长需要尊重

鲁迅先生说过:对孩子“小的时候不把他当人,大了以后,也做不了人”。自尊心是不?#20107;?#21518;,相信自己不比别人差的一种情感体验。

自尊是人生要学的第一个原则。在一个老师的?#32705;美錚?#32769;师拿出一本著名漫画家的书,告诉孩子们这本书里的故事,也叫孩子们自己讲一个故事,并让他们画出来。

虽然孩子们的故事很不成故事,画的也不成样,老师还是很认真的记下来,并将记下的故事跟画装在一起。他告诉大家,这是你们写的第一本书,现在你们小,以后长大了,就能写出好的书来,也会成为伟大的人物。

要让孩子真正长大成人,就应该让孩子从小就“站着?#20445;?#32780;不是“趴着”去仰视那些大人物。这种对等的方式,可以让孩子有一个自信和健全的人格。

研究表明,与9个月到3岁的幼儿多交谈,他长大以后会更聪明。子女与父母之间关系平等,相互尊重,且保持沟通交流的家庭,孩子的智商明显比别的孩子高出许多。

当孩子迟到时,妈妈了解到,原来孩子是为了去河边看日出,妈妈告诉孩子“日出很美丽,孩子你真的很棒?#20445;?#21516;时也告诉孩子“日出太美了,时间也太短了,所以要珍惜时间和学习的机会”并送一块表,从此孩子再也没迟到过。

尊重孩子,把他看作一个独立的人,尊重他的隐私,尊重他的选择,尊重他的朋友,常跟他交流,多加尊重,合理引导,他就会得到更好的成长。

9

延迟满足:从小培养孩子的耐心

人有无耐心,表现出两个方向。一个是,想要什么就要什么;另一个是,能够等到自己需要的东西到来。这中间的区别的就在于,一个不等,一个可以?#21462;?#36825;个等,就是耐心。美国心理学家沃尔特做过一个经典实验“成长跟踪实验”。

他在一个幼儿园选出十几个4岁儿童,并给每人一粒糖,告诉他们,如果现在就吃,就只能吃到一粒,如果20?#31181;?#21518;再吃,就能吃到两粒。

有些儿童急不可耐的就吃了,有些孩子通过各种方法,如唱歌,说话,甚?#20102;?#35273;的方式,敖过了于他们而言漫长的20?#31181;印?#32463;多年跟踪,他们发现。能等到20?#31181;?#30340;孩子,在青少年时,他们仍能够等待,在各方面综合素质明显强于等不及的孩子,并在以后也更容易的获得了成功。

那些性急的孩子,在青少年时期也更多的表现了,固执、优柔寡断和压?#20540;?#24615;格特征,他们往往屈从于压力,而选择逃避。

有一个“三?#31181;?#28216;戏”。孩子不?#19981;?#35835;书,只?#19981;?#29609;游戏、看电?#21360;?#29240;爸找来一个仿古的沙漏,而孩子非常相玩这个沙漏。爸?#25351;?#20182;约定:这个漏斗是古时的计时器,沙子漏完正好是三?#31181;櫻?#21681;们一起看故事书,三?#31181;?#19968;到,你就去玩吧。

开始几次,孩子根本没看书,而是盯着沙漏看,等沙子漏完就去玩了;但爸爸并不气馁,多次之后,孩子慢慢的把视线转到书上来。再多次,孩子被书中的内容吸引了,要求延长时间,但爸爸坚?#31181;?#30475;三?#31181;印?/p>

很多次后,孩子就主动去看书去了。三?#31181;櫻?#27491;是适合孩子的注意力的特点,三?#31181;?#20043;后,就打住,要经过很多次培养,形成习惯,这样,孩子就能做到在一定时间内专注于一件事物了。?#39029;?#30340;恒心和耐心也得到了考验呵。

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感觉剥夺:自己品尝生活的滋味

加大拿蒙特利尔海勃实验室的心理学家进行了“感觉剥夺”实验。实验者带?#20064;?#36879;时的护目?#25285;?#38480;?#30772;?#35270;觉;用单调的声音限?#30772;?#21548;觉;在他们手臂上戴上纸筒套袖和手套,用夹板固定腿?#29275;?#26469;限?#30772;?#35302;觉。

被实验者?#35805;才?#22312;几个单独的实验室里,几个小时后,他们就开?#20960;?#21040;?#21482;牛?#36827;行产生幻觉,连续三四天后,他们产生了许多病性心理现像:对外界刺激敏?#26657;?#20986;现错觉、幻觉,注意力涣散,思维迟钝,产生紧张、焦虚、恐惧等?#22909;?#24773;绪,精神上感到难以忍受的痛苦,他们急切要求停止实验。实验停止后数日,他们才慢慢?#25351;?#27491;常。

通过实践,心理学家发现:感觉是人最基本的心理现像,通过感觉我们才能获得外界的信息,才能适应环境求得生存。大脑的发育、人的成长、成熟是建立在与外界环境是智力和情绪等心理因素发展的必要条件,我们应该让孩子积极感受丰富多彩的外界环?#24120;?#20174;环境中获得更多的知识和信息。

很多?#39029;?#24930;孩子吃苦受到危险等,把孩子放在较好的环境里,这样孩子不仅会眼界狭小、心胸狭隘,而且因为缺少很多社会实践,对未来多变的社会环境将难以适应。

世界最伟大的24个教育法则,你学会了几个?

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路径依?#25285;?#20174;小养成好的习惯

人的习惯就如走路一样,选择了一条道路,人就会沿着这条道路走下去,这就是“路径依赖”。好的习惯就如路一样,会影响到孩子的一生。

一头大象,只需一根细绳子就可以拴住;一头小象,既需要用铁链;这就是强制的培养形成的习惯。好习惯就是一个好的思想方法,但能想的到,不等于能做的到。

从前一位穷人,捡到一本书里,说有一?#20540;?#38081;成金石。他?#20945;?#20070;的方法,日复一日,年复一年去寻找点铁成金石。他为了辩别是自己曾找过的石头,将那些普通石?#33539;既?#21040;大海里,有一天,他碰到了那块点铁成金石,他习惯的就扔到海里。

回过神来的时候,已经无法再找到了。习惯的力量是强大的,所以教育就是要培养一种好的习惯。一个好吃懒做,好睡懒觉的人,很难做的到勤奋学习。

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倒U?#22270;?#35828;:给孩子适当压力

一个人一点都不兴奋的时候,他根本就没有把事做好的动力;当一个人处于极度兴奋时,随之而来的压力会让他无法做好事。适当的压力,保持轻度的兴奋,才能把工作做的更好。倒U?#22270;?#35828;,论证的是工作压力与工作?#23548;?#30340;关系。压力太小,没有动力;压力太大,又成为阻力;只有压力?#25163;校?#25165;能成为激励人的动力,这个状态的人工作效率会很高。

有一个和?#20889;?#27833;的故事,老和尚对小和尚一再强调不要把?#33151;?#20986;来,否则罚做苦工一个月。小和?#20889;?#27833;回来一直这么想着,结果一紧张,油还是洒了出来。

我们平时也有这种习惯,你要做什么事的时候,一个人去做,可能会做的比较好,因为旁边没人,就没太大压力,旁人一多,你利索的事也做不好,这就是旁人对你形成压力。

这就是心理素质不够好的问题,不要太在意,保持自己的谨慎,才能更好的发?#21360;?#26377;一个心理暗示的故事:一个原始部落里,大家都相信他们的巫师,只要是他说的,人就会朝着他说的方向发展,或好或不好,甚?#20102;?#20129;。

后来一个心理学?#24050;?#31350;证实,正是人们过于相信巫师,他的话就成了心理暗示。所以,保持自我,不要受干?#29275;?#36825;样才能发挥,压力也会得到合理的利用。

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破窗理论:给孩子一个好的环境

美国心理学家詹?#36864;?#36827;行了一项实验。他在富人区和穷人区放了两辆一样的车。放在富人区的?#25285;?#26159;完好无损的,过了一个星期,它还是那样;在穷人区的那辆,他摘掉车牌,打开顶棚,没过一天,就被?#36865;?#20102;。

后来,他把那输在富人区的车打破一块玻璃,没过几个小时,就被?#36865;?#36208;了。美国政治学家威尔逊和?#32568;?#23398;家凯林,以这个试验为基础,提出一个“破窗理论”。他们认为:如果有人打坏一?#25942;?#31569;上的一块玻璃,又没有及时修复,别人就可能爱到某些暗示性的纵容,去打碎更多的玻璃,久而久之,这些窗户就会给人造成一种无序的感觉。结果,在这种麻木不仁的氛围中,?#32568;?#23601;会滋生、蔓?#21360;?/p>

这就是环境影响的作用,而家庭环?#24120;?#22312;其中占有重要地位。有一个秀才,因为临考,带着快生产的妻子去赶考,中途劳顿,妻子临产,正好一家铁匠家妻子也生产。

两家孩子同时同时出生。多年后,秀才的孩子顺利的考上秀才,而铁匠的孩子竟也做了铁?#22330;?#36825;种家庭影响现实中,例子数不胜数。家庭教育,也就显示出,以身作则的重要性,所以,得反过头来,用这些教育理论武装自己。

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天?#36710;?#20943;法则:教育孩子要趁早

儿童的潜能培养遵循着天?#36710;?#20943;法则,即儿童的天赋随着年龄增大而递减,教育的越多,其与生俱来的潜能就发挥的越少。在我国国民教育普及的今天,杰出的手工艺人反而少了。

有经验的渔夫说,现在像过去那样善于游泳、撒网的人少了,因为现在的孩子十几岁的时候正在读书呢,而水上功夫必须从十岁左右开始练起,这也就能解?#20572;?#24052;西虽不富,但其足球人才却很多的事情了。

不少专家认为,?#26234;?#22914;果不从5岁开始练,小提琴如果不从3岁开始练,就不可能达到很高的境界。也就是说,儿童的能力,如果不在发展期内进行培养,就会出现潜能递减的现像。

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超限效应:不要过多的批评孩子

一次,美国作家马克·吐温在教堂听牧师的募捐演讲。最开始,他觉得牧师讲的很好,他准备多捐点钱;十?#31181;?#21518;,牧师还在不停的?#29627;?#20182;有些不?#22836;常?#20915;定只捐一些零钱;又过了十?#31181;櫻?#29287;师还没讲完,他决定不捐钱了。牧师终于讲完冗长的演?#29627;?#20316;?#20063;?#20165;未捐钱,反而拿走了两块钱。

刺激过多、过强或作用时间过久,都会引起接受者的不?#22836;?#25110;逆反心理,这就是心理学上的“超限效应”。这种效应在家庭中时常发生。例如孩子错了,父母会一次又一次的对孩子做出同样的批评,这些批评使孩子从内疚、不安到不?#22836;常?#26368;后到反感讨厌。就会出现“我偏要这样”的逆反心理。为避免这种超限效应的出现,?#39029;?#23545;孩子的批评不能超过限度,应对孩子“犯一次错,只批评一次”。如果非要再次批评,不应简单地重复,要换个角?#21462;?#25442;种说法。

事实?#24076;?#21482;要孩子不要犯错过大,父母要做的是提醒,不要横加指责。对于小错误,父母应当保留孩子的面子;对于大错误,父母同样应该注意孩子的心理承受力。在错误发生后,如果做到以解决方法,来代替指责,是不是更好一点呢。

世界最伟大的24个教育法则,你学会了几个?

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?#23601;?#23450;律:让孩子全面地发展

每个人至少有九种智能,?#20174;?#35328;、逻辑数理、音乐、身体、空间、人际关系、内省、自?#36824;?#23519;和存在。以此衡量,差生几乎不存在。在管理学认为,只要不同的员工,没有优秀与不优秀的员工,每个人都有自己的优势与劣势,而结果如何,在于是否发挥了自己的优势,避开了自己的劣势。

?#23601;?#23450;律认为:一只?#23601;?#30427;水的多少,取决于最短的那块木板。这告诉我们,我们从事某一样工作,总有自己在这项工作上的长处与短处,要提高自己在这项工作上的短处,工作就会更成功。对于存在某类知识缺陷的人来说,能力的发挥总是受到瓶颈学科的制约。

简单来说,企业中搞研发的,如果不懂市场,自己的劳动成果可能就会一文不值;搞市场的如果对?#38469;?#19968;窍不通,就难以把自己的产品优点向客户做更有说服力的展示。一个人具有广博的知识技能,让其充分发?#21360;?#21327;同效应,才可能做出伟大的成就。

有专家通过跟踪调查研究发现:如果学理的学生不懂文,他的思维方式会受到很大影响,将来创新能力肯定不?#23567;?/p>

父母应对孩子的“偏科”现象给予足够的重视,并及时加以解决。中、小学,是孩子的基础教育阶段,这一阶段的学科?#25165;?#20063;比较全面,就是为了孩子以后能有综合的知识,成为复合型人才。

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手表定律:给孩子定明确的目标

尼?#20260;担号?#21451;,如果你是?#20197;?#30340;,你只需有一?#20540;?#24503;而不要贪多。只有一只手表,就可以知道是几点,两只手表并不能告诉孩子更?#26082;?#30340;时间,只会让孩子失去对准时的信心。它会把孩子弄的无所适从,不知道自己该以哪一个为标准。

手表定律告诉我们:一个人不能同时由两个以上的人来指挥,否则将使这个人无所适从;一个人不能同时选择两种不同的价值观,否则,他的行为将陷于混乱。同样,一个孩子不同能时接受父母不一致的教育,否则,他也无所适从。

有一个智力题目:如果卢浮宫失火,当时情况只能走救一幅画,那么你救那一幅。金奖答案是:离出口最近的那幅画。

这个故事?#24471;?#19968;个深刻道理,成功的最佳目标未必是最有价值的个,那是最有可能实?#20540;?#37027;个。

18

禁果效应:如何对待孩子的早恋

早恋对青少年而言是正常的,班主任不必把它看成大逆不道的滔天大罪,施以重压。更不应?#20040;直?#24178;预,而应?#32654;?#35299;他们的需求,帮助学生树立正确的爱情观,了解爱的真?#26657;?#20197;平等的姿态与他们交流自己对人生、爱情、学业的?#24418;頡?/p>

13岁的德比与艾丽斯走到了一起,一开始?#39029;?#21644;老师都全力干涉,这反而让他们有了共同语言,他们更加接近。后来,校长改变策略,他将孩子和老师都叫去,不仅没批评孩子们,反而说老师误会了他们,把他们纯洁的友情玷污了。过后,两个孩子还是照样来往,但没过多久,他们就因为没有共同点而渐渐疏远,最终,?#20540;?#25196;镳。心理学?#24050;?#31350;发现,越是难以得到的东西,在人们心中的地位越高、价值越大。

加以引导,将情感转发为学习动力,这是孩子们乐意接受的方法。另一?#36824;?#20107;中,父亲对孩子说出一番忠告:你被一位女孩?#19981;叮得?#20320;很了不起;你?#19981;?#19968;位女孩,?#24471;?#20320;的眼界很开阔。你如果就在这里发展,你可以跟她继续来往;如果你要在市里发展,应该在市里解决这个问题;在省里发展,就在省里解决;在?#26412;?#21457;展,就在?#26412;?#35299;决;在国外发展,就出国解决。

在哪里发展,就在哪里解决,是一个非常好的忠告。解决了实际问题,也让孩子看的更远。

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?#23454;?#22827;人法则:让孩子勇对挫折

?#23454;?#22827;人的儿子拉吉夫12岁时,因病要做手术。面对紧张、恐惧的拉吉夫,医生打算说一些:手术并不痛苦,也不用害怕等善意的谎言。可是,?#23454;?#22827;人却认为,孩子已经懂事了,那样不好,她阻止了医生。

她?#39556;?#30340;告诉拉吉夫:手术后有几天会相当痛苦,这种痛苦谁也不能代替,哭泣或喊叫都不能减轻痛苦,可能还会引起头痛,所以你必须勇敢的承受它。手术后,拉吉夫没有哭,也没有叫苦,他勇敢的忍受了这一?#23567;?/p>

在现实生活中,挫折时常出现,就很多挫折常常无法避免,让孩子勇敢面对,他以后的人生道路会更平?#21462;?#19968;家德国公司招聘10名职?#20445;?#19968;位青年看见自?#22909;?#34987;录取,悲?#20174;?#27515;,回家便要跳河自?#20445;?#25152;幸被?#23376;丫认隆?#27491;当他悲伤之际,从公司传来好消息,他的成绩是被录取的,但电脑有误。他?#32769;?#33509;狂。然而,德国公司再次拒绝了他。理由是:如此脆弱的心理,何以担当重任。

让孩子自己多多尝试,让他们自己得以教?#25285;?#36825;比经验往往更重要。

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真爱法则:教育的真谛是爱

爱,并不是孩子要什么就给他什么,也不是给他多少钱满足他的物质需要,而是给孩子一种精神上的温暖和鼓励,让他明白父母的苦心和期望,从而改变自己不良的行为状态。

布赖恩有一个嗜酒如命的单身母亲,在缺少家庭温暖的情况下,是什么让他去上学的呢。他说?#22909;?#24180;都至少有一位老师夸我的作业。

因为他们,?#20063;?#22362;持着做我的作业。上中学了,我已失去继续学习的动力,我的中学校长知道了我的情况,他?#23637;?#25105;,关心我,?#30475;翁?#23398;,他总会把我叫到办公室去谈话,就像?#20064;?#19968;样。在他的帮助下,我又对读书充满兴趣,完成高中课程,并考上一所文科?#24080;?#23398;院,并获得全额奖学金,在读书期间因参加全美大学生?#24080;?#21019;作大赛获得一等奖而闻名全国。

美国教育学家威廉说,这就是“真爱法则”。他说:爱是一个孩子向前的全部力量,教育的秘诀就是爱,教育的捷径就是爱之路。在孩子调皮时,给他真爱,是用心的关?#22330;?#20132;流,而不是下结论,放任自流。

世界最伟大的24个教育法则,你学会了几个?

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马太效应:让孩子自信成长

《圣经》上有个故事。一位富人要去远?#26657;?#20020;行前,他将财产委托给他的仆人掌管,根据各人才干。给了第一个仆人5塔伦特(注:这是古罗马货币单位),第二个仆人2塔伦特,第三个仆人1塔伦特。第一个?#33151;送?#36807;经商赚了5塔伦特;第二个仆人也赚了2塔伦特;第三个人却把钱埋在土里。

富人回来了,对第一个仆人说:你是位自信的人,我会让你掌管更多的事情。他把第三个人的1塔伦特夺下,给了第一个仆人。“凡是有的,还要给他,使他富足;但凡没有的,连他所有的,也要夺去?#20445;?#30693;名社会学家罗伯特将这种现像称之为“马太效应”。

这?#24471;?#20102;一个事实的存在,任何个体、群体或地区,一旦在某一方面获得成功和进步,产生积累优势,就有更多的机会取得更大的成功和进步。在儿童自信心的培养?#24076;?#36234;有自信心的孩子,就越能受到来自各方面的鼓励和帮助,取得更多的好成绩,而这些好成贯又会进一步刺激孩子自信心的成长,从而进入良性循环。

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狐狸法则:培养孩子独立意识

狐狸世界的法则是:成年后的狐狸不能跟父母在一起生活,它们必须独立养活自己,这也是自然法则。如果你不懂的生存,你就被淘汰。

一位?#26165;?#30340;母亲,带自己的孩子去公园,有很高的台阶,孩子兴奋的自己要爬上去。在他跌倒的时候,他望了望母亲,母亲慈爱又鼓励的眼神,他终于自?#21495;?#19978;去了。人生的阶梯,我们不知道要经历多久,但有一点,没有人可以帮我们来爬这个人生阶梯。

因而,当我们舍不得让孩子受这个苦那个苦,如开车送上学等,谁知道,这在以后,孩子会失去多少难以学到的东西呢。没有人在孩子的未来可以帮他,只有他自己。所以,?#24615;都?#30340;富人,?#35805;?#24456;小的一部分财产留给后代,就是要让他们明白,唯有他们自?#21495;?#21147;,才能活的更好,否则,富余的财富,让他们失去创造力,后代的后代也更难以保持家族的优势地位。

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鲇鱼效应:培养孩子竞争意识

很久以前,挪威人从深海?#29420;?#30340;沙丁鱼,总是还没到达海岸都已经死了。但有一条渔船总能带着活鱼?#20064;叮?#27963;鱼?#20154;?#40060;可是贵上好几倍呢。这是为什么呢,原来,渔人在这船的鱼槽里放进了鲇鱼,鲇鱼是沙丁鱼的天?#26657;?#40071;鱼出于天性不?#29486;分?#27801;丁鱼,在鲇鱼的?#20998;?#19979;,沙丁鱼拼命流动国,激发了其内部潜能,从而活了下来。

这就是“鲇鱼效应?#20445;?#23427;告诉我们,竞争可以激发人的内部潜能。在孩子教育?#24076;?#32473;他们竞争的舞台,培养他们的竞争意识,让他们以后更能以积极的心态面对人生。保护反而适得其反,动物园里的老虎,看来起像猫,就是缺少竞争。

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刻板效应:对孩子的偏见

有些父母,总是记着孩子的“不是”与“错误?#20445;?#23545;孩子已经形成一种不成才的刻板印象,当孩子进步后,还是以原来的语言去评价他,这就伤了孩子的自尊,也影响了父母在孩子心中的形象。

有人出了这样一个问题请众人回答:

一?#36824;?#23433;局长在路边同一位老人谈话,这时跑过来一位小孩,急促地对公安局长说:“你爸爸和我爸爸?#31216;?#26469;了”老人问:“这孩子是你什么人??#20445;?#20844;安局长说:“是我儿子”。

请问:这两个吵架的人和公安局长是什么关系?

这一问题,在被调查的100人中,只有两人答对。调查者后来向一个三口之家问这个问题,父母没答对,孩子却很快答了出来:“局长是个女的。”

为什么那么多成年人答不对这个简单问题呢。这就是“刻板效应?#20445;?#20063;?#23567;?#23450;势效应?#20445;?#21363;依照自己固有的看法,公安局长应该是男的去推想,所以?#20063;?#21040;答案。而小孩子没这方面的经验,因而一下子就能答对答案。

苏东坡有次看佛印,看到他坐着,就说:你看起来是坨?#28023;环?#21360;看他是站着的说:你看来是一座佛。苏东坡大笑而去,回家告诉了苏小妹。苏小妹笑道:你以为你得了便宜,其?#30340;?#24515;中想着屎就会说是?#28023;?#20182;心中想着佛就是佛。

不要让自己的刻板,印记孩子的进步。要对他的进步看在眼里,放在心中,还要及时表扬。

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